Schultage

Wer kennt es nicht: Das Gefühl, das sich beim Betreten einer Schule einstellt. Nichts Wesentliches hat sich geändert. Dieselben Tische, Stühle, Tafeln, Einstellungen erwarten einen. Die Welt ändert sich, Schule nicht. Ein Kommentar.

Elisa Massaiu

Als ich eine Schülerin war, mochte ich die Schule nicht besonders. Das Klassenzimmer war alt, die Wände hatten eine schreckliche grüne Farbe, es gab keine Heizung, die Tische waren schäbig und zu hoch. Ich glaube, einige Lehrer|innen|Lehrys versuchten, den Unterricht etwas interessanter zu gestalten, aber ohne großen Erfolg. An diese Leute kann ich mich kaum erinnern. Aber es gab zwei oder drei Lehrer|innen|Lehrys, die ihre Arbeit liebten, die gerne mit uns zusammen waren und denen die Härte ihres Lebens nicht in die Quere kam, wenn sie die Schultür betraten.

Diese Lehrer|innen|Lehrys waren die besten. Sie kannten uns. Und sie unterhielten sich gern mit uns, hörten sich unsere Ideen an. Sie wollten wissen, wer wir außerhalb dieser Mauern waren. Zugegeben, wenn es an der Zeit war, unsere Arbeiten zu benoten, taten sie niemandem einen Gefallen. Sie waren streng, wenn sie es sein mussten. Aber irgendwie hatten sie den Schlüssel dazu, dass der Unterricht funktionierte. Aus irgendeinem Grund war ihr Unterricht interessant und der Unterrichtsinhalt leicht zu erlernen.

Heute bin ich eine Mutter von zwei Kindern. Ich sehe, dass sich seit meiner Schulzeit nicht viel geändert hat. Die Schulen sind immer noch baufällig. Als ich einmal in der Schlange stand, um mit der Lehrerin meines Sohnes zu sprechen, hörte ich eine andere Mutter sagen, dass sie das Pult wiedererkannte, an dem sie mit elf Jahren gesessen hatte.

Traurigerweise haben sich auch die Lehrer|innen|Lehrys nicht viel verändert. Nach drei Jahren liest mir der Mathelehrer meines Ältesten immer noch die Noten eines anderen Dreizehnjährigen aus einer anderen Klasse vor. Warum das so ist? Ich weiß es nicht. Die Deutschlehrerin beschwert sich nur über diese so genannte »schreckliche Klasse«, und sie hat keine Ahnung, wer mein Sohn ist ... Ich frage mich, wie sich meine Söhne fühlen, wenn sie in dieser Klasse sitzen. Zählen sie die Minuten, bis der Unterricht zu Ende ist? Ich weiß, dass ich es tat. Und doch war ich außerhalb der Schule eine eifrige Leserin. Ich habe alles gelesen, was Worte hatte. Es spielte keine Rolle, ob es sich um Geschichte, Kunst oder Geografie handelte. Ich konnte mich nicht zurückhalten. Ich wollte alles wissen, was es zu wissen gab. Ich sehe, dass meine Söhne dasselbe tun. Wie ist es also möglich, dass ein|e|ein Lehrer|in|Lehry nicht gut mit wissbegierigen Schüler|innen|Schülys zusammenarbeiten kann?

In manchen Schulen hat sich seit Jahrzehnten nichts geändert.

Ich denke, dass das Unterrichten eine schwierige Aufgabe ist, aber es sollte sich auf jeden Fall etwas ändern. Das Schulsystem in Italien ist veraltet, es hat sich seit einem Jahrhundert nicht viel verändert, aber dasselbe können wir nicht von den Kindern behaupten. Sie sind schlauer, schneller und werden ständig von der Welt um sie herum stimuliert. Die Lehrer|innen|Lehrys müssen sich also doppelt anstrengen, um das Interesse der Schüler|innen|Schülys zu wecken. Aber wo sollen sie anfangen? Wie wäre es mit der Gestaltung des Klassenzimmers? Jeden Monat oder so erzählen mir meine Kinder, dass sie auf eine andere Schulbank umgezogen sind. Das bedeutet, dass die Kinder, die in der letzten Reihe sitzen, eher abgelenkt werden, während der|die|der Lehrer|in|Lehry sich um die Kinder in der ersten Reihe kümmert. Im Mittelpunkt des Unterrichts steht der|die|der Lehrer|in|Lehry. Im Mittelpunkt sollten jedoch die Schüler|innen|Schülys stehen; sie sollten sich gegenseitig sehen können, vielleicht in einem Kreis sitzen und sich aktiv an der Diskussion über die Französische Revolution beteiligen, nicht als passive Zuhörer|innen|Zuhörys.

Denn genau darauf sollte die Schule die Kinder vorbereiten: auf das Denken. Zu meiner Zeit hatten wir eine schwarze Kreidetafel; heute hat jedes Klassenzimmer schäbige Bänke und ein LIM (Interaktives Multimedia Board). Um fair zu sein, wissen einige Lehrer|innen|Lehrys besser damit umzugehen als andere – das ist eine Verbesserung. Dennoch gehen meine Söhne immer noch mit einem Rucksack zur Schule, der so schwer ist wie ich. Ist ein Tablet nicht genug? Ich kann garantieren, dass sie es sehr gerne benutzen würden!

Ich könnte noch viel mehr erzählen, aber ich will die unglückliche Leserschaft nicht langweilen. Alles, was ich in meiner Freizeit mache, ist, Zeit mit meinen Kindern zu verbringen, die 13 und elf Jahre alt sind. Ich höre mir an, was sie sagen, wie sie die Welt sehen und was sie tun wollen, und ich denke, ich begleite die Bürger von morgen. Das ist eine große Verantwortung, und ich nehme sie ernst. Als Mutter glaube ich, dass ich meinen Teil dazu beitrage. Tut das Schulsystem dasselbe?

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